書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟
最美人間四月天，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。書(shū)是五彩生活的萬(wàn)花筒，書(shū)是大千世界的縮影。從小培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，讓孩子愛(ài)讀書(shū)，勤讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)孩子一生的發(fā)展都至關(guān)重要。為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在“4.23世界讀書(shū)日”，這一周，高新區(qū)星河灣小學(xué)以“閱見(jiàn)未來(lái)，閱讀悅美”為主題組織開(kāi)展了豐富多彩的系列讀書(shū)活動(dòng)。
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路
學(xué)生篇
舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知
一、二年級(jí)同學(xué)通過(guò)“曬曬我的小書(shū)單”把自己最近看過(guò)的課外書(shū)，用制作精美卡片和與眾不同的小書(shū)簽形式記錄下來(lái)，一張張精美的書(shū)單記錄著孩子們的心路歷程。一個(gè)個(gè)漂亮可愛(ài)的小書(shū)簽，承載著對(duì)書(shū)友的真摯祝福。
擁抱春天 追逐夢(mèng)想
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路
三四年級(jí)同學(xué)在讀書(shū)過(guò)程中開(kāi)闊了視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。他們把積累的讀書(shū)名言、好詞佳句、從所讀書(shū)的主要內(nèi)容、讀后感受等方面制作成了“好書(shū)推薦卡”。
擁抱春天 追逐夢(mèng)想
讀書(shū)，使人進(jìn)步
世界讀書(shū)日
書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良
五六年級(jí)同學(xué)變成了“小小設(shè)計(jì)師”，他們世界讀書(shū)日來(lái)臨之際，把讀書(shū)的快樂(lè)融在了文字與畫(huà)中，借助豐富的想象力展示著自己的閱讀理解與收獲，抒發(fā)著自己的無(wú)限遐想與憧憬。
WORLD BOOK DAY●
教師篇
讀書(shū)能夠修身養(yǎng)志，增長(zhǎng)才干，老師希望孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂(lè)閱讀，健康成長(zhǎng)，形成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的濃厚氛圍。星河灣小學(xué)教職工響應(yīng)號(hào)召，積極參加到了“世界讀書(shū)日”的活動(dòng)中來(lái)！
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華 最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。讀書(shū)是教師專業(yè)成長(zhǎng)最有效的途徑。教師專業(yè)成長(zhǎng)，需要經(jīng)典的教育理論引領(lǐng)；教師精神成長(zhǎng)，需要豐富的閱讀滋養(yǎng)。? ? ? ??
作為教師，面對(duì)個(gè)性鮮活的兒童，只有不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，及時(shí)更新觀念，才能給予學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的教育，更好的引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念。? ? ? ??
老師們通過(guò)讀教科書(shū)、專業(yè)書(shū)，讓教育教學(xué)有底氣、教育學(xué)生有靈氣、自我成長(zhǎng)有活力。在讀書(shū)活動(dòng)期間，教師們通過(guò)小組品讀、個(gè)人推薦、分享讀書(shū)心得等多種形式認(rèn)真讀書(shū)，助推自我成長(zhǎng)。
親子篇
陪伴是最好的愛(ài)，陪伴也是最好的教育，學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)每日抽空進(jìn)行親子閱讀，讓孩子們?cè)趯捤捎袗?ài)的環(huán)境下感受書(shū)籍帶來(lái)的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增進(jìn)親子感情。
春暖花開(kāi)日，正是讀書(shū)時(shí)。通過(guò)此次讀書(shū)系列活動(dòng)的開(kāi)展，為星河灣小學(xué)教師、家長(zhǎng)和孩子們開(kāi)辟了充實(shí)文化底蘊(yùn)的路徑，創(chuàng)設(shè)了陶冶情操的殿堂，搭建了銳意進(jìn)取的階梯，使所有育新人在閱讀中沐浴文化的恩澤，接受經(jīng)典的洗禮。“世界讀書(shū)日”雖然只有一天，但是它的意義是使每一天都成為讀書(shū)日。愿所有人都能與好書(shū)為友，與經(jīng)典相伴，與智慧同行，讓讀書(shū)真正成為一種習(xí)慣！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
